Prezado Professor,
Comunicamos que o período de aplicação dos questionários do Saresp 2011 dos professores dos anos e disciplinas a serem avaliadas respeitará um cronograma escalonado que especificaremos em tabela mais abaixo.
A aplicação será on-line, via plataforma web desenvolvida pela Prodesp/SEE, e o acesso será no site da Secretaria da Educação na página do Saresp 2011: http://saresp.fde.sp.gov.br/2011/
Para acessar o questionário basta o clicar no menu "Questionário da Equipe Escolar" e em seguida clicar no link "Acesso ao Questionário".
Informamos que as orientações necessárias para o preenchimento estarão disponíveis no próprio site.
O cronograma da aplicação respeitará o seguinte calendário:
Prof. de 3º ano do EF e Prof. de 5º ano do EF
Período: 03/10 a 14/10
Prof. LP 7º e 9º ano do EF e 3ª do EM;
Prof. Mat. 7º e 9º ano do EF e 3ª do EM;
Prof. Geo 7º e 9º ano do EF e 3ª do EM;
Prof. Hist. 7º e 9º ano do EF e 3ª do EM
Período: 17/10 a 26/10
Esclarecemos que qualquer alteração na base dos respondentes (inclusão ou exclusão de respondentes) deverá ser comunicada ao diretor da escola. Desde já agradecemos, certos de podermos contar mais uma vez com seu empenho na realização deste trabalho.
Desejamos a todos um bom trabalho!
Equipe do Saresp e do GDAE
domingo, 2 de outubro de 2011
Pós-doutorado no Inpe com Bolsa da FAPESP
O Projeto Temático "Modelo Brasileiro do Sistema Climático Global", conduzido no Centro de Ciências do Sistema Terrestre do Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (Inpe), oferece uma oportunidade de pós-doutoramento. A vaga, com Bolsa da FAPESP, tem “Modelagem acoplada oceano-atmosfera” como área de atuação. O selecionado realizará pesquisas envolvidas com: modelagem das interações oceano-atmosfera global com ênfase na bacia do oceano Atlântico Tropical; estudo da cascata de energia entre processos turbulentos da camada limite planetária atmosférica/oceânica e variações de frequências intrasazonal a interdecadal do sistema acoplado oceano-atmosfera; e desenvolvimento da representação de processos de escala subgrade no Modelo Brasileiro do Sistema Climático Global (MBSCG).
O projeto de pesquisa do MBSCG consiste na criação de um modelo acoplado oceano-criosfera-atmosfera-biosfera-química terrestre para o estudo e simulações do sistema climático global em escalas de tempo de dias a séculos.
A vaga requer candidatos com título de doutor em áreas afins à modelagem do sistema terrestre com ênfase em processos turbulentos da camada limite planetária ou modelagem de sistemas caóticos.
Os interessados devem apresentar, até o dia 30 de novembro de 2011, carta de interesse, currículo vitae e duas cartas de recomendação ao pesquisador Paulo Nobre, pelo e-mail paulo.nobre@cptec.inpe.br.
Agência FAPESP
O projeto de pesquisa do MBSCG consiste na criação de um modelo acoplado oceano-criosfera-atmosfera-biosfera-química terrestre para o estudo e simulações do sistema climático global em escalas de tempo de dias a séculos.
A vaga requer candidatos com título de doutor em áreas afins à modelagem do sistema terrestre com ênfase em processos turbulentos da camada limite planetária ou modelagem de sistemas caóticos.
Os interessados devem apresentar, até o dia 30 de novembro de 2011, carta de interesse, currículo vitae e duas cartas de recomendação ao pesquisador Paulo Nobre, pelo e-mail paulo.nobre@cptec.inpe.br.
Agência FAPESP
Haddad anuncia pós-graduação de graça para professores da rede pública
Haddad explicou que deve assinar nos próximos dias uma portaria que dará a esses cursos o mesmo mecanismo do Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior (Fies). Os professores que decidirem fazer o curso e trabalharem nas redes públicas terão a dívida saldada automaticamente.
O ministro da Educação admitiu que trabalha com dificuldade em um modelo de avaliação para a educação infantil. “Faço um desafio para vocês. Me mostrem os casos de sucesso e de eficiência para que possamos tabular esses valores.”
Haddad creditou ao presidente Lula a inclusão da educação infantil no Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb), além do fornecimento de merenda, transporte escolar, biblioteca e livro didático. “O que mais me impressionou quando eu cheguei ao Ministério da Educação foi a constatação de que não só não havia mecanismos de financiamento, como não se dava importância a um ciclo tão importante da formação da criança.”
O ministro lembrou da emenda constitucional que tornou obrigatória a educação dos quatro aos 17 anos e qualificou o Programa de Reestruturação da Rede Escolar Pública (ProInfância) como o maior programa de expansão da rede física educacional. “A presidenta Dilma conveniou 4 mil creches e destinou recursos para 6.400 creches em todo o pais, 172 apenas na cidade de São Paulo. Além disso, o Ministério da Educação vai se responsabilizar pelo primeiro ano de custeio antes do censo” – concluiu.
O ministro da Educação admitiu que trabalha com dificuldade em um modelo de avaliação para a educação infantil. “Faço um desafio para vocês. Me mostrem os casos de sucesso e de eficiência para que possamos tabular esses valores.”
Haddad creditou ao presidente Lula a inclusão da educação infantil no Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb), além do fornecimento de merenda, transporte escolar, biblioteca e livro didático. “O que mais me impressionou quando eu cheguei ao Ministério da Educação foi a constatação de que não só não havia mecanismos de financiamento, como não se dava importância a um ciclo tão importante da formação da criança.”
O ministro lembrou da emenda constitucional que tornou obrigatória a educação dos quatro aos 17 anos e qualificou o Programa de Reestruturação da Rede Escolar Pública (ProInfância) como o maior programa de expansão da rede física educacional. “A presidenta Dilma conveniou 4 mil creches e destinou recursos para 6.400 creches em todo o pais, 172 apenas na cidade de São Paulo. Além disso, o Ministério da Educação vai se responsabilizar pelo primeiro ano de custeio antes do censo” – concluiu.
Dica de cinema
Domingão, família em casa pentelhando, futebol na
tv. típico de um domingo, mas tem aqueles que preferem ler um bom livro ou
assistir um bom filme. A dica de hoje vai para o documentário “O Mineiro e o
Queijo”.
O famoso queijo minas, quando feito de maneira
artesanal com leite cru, só pode ser comercializado dentro do estado. Leis de
1950 impedem a comercialização do produto no restante do Brasil. Essa polêmica
é o tema central do documentário “O Mineiro e o Queijo”.
A tradição secular da fabricação do queijo e suas
particularidades de região para região são explicadas no decorrer do filme, o
que pode abrir o apetite do público.
terça-feira, 20 de setembro de 2011
Curso para professores recebe inscrições até 30 de setembro
Portal do MEC
Professores de educação infantil da rede pública municipal podem ser inscritos
por sua secretaria de educação, até 30 de setembro, no Programa de Formação
Inicial para Professores em Exercício na Educação Infantil (ProInfantil). O
ProInfantil é um curso de nível médio, modalidade normal, a distância, destinado
aos educadores em atividade que ainda não possuem a formação exigida pela Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB).
Para ingressar no curso, o professor deve estar em exercício na educação infantil por pelo menos quatro anos e deve permanecer na sala de aula no decorrer da formação, que tem duração de dois anos. Educadores que atuam em creches e pré-escolas comunitárias, filantrópicas e confessionais também podem participar da capacitação.
O ProInfantil possui quatro módulos com duração de seis meses cada um, totalizando 3.392 horas de curso. O currículo da formação é estruturado em seis áreas temáticas: linguagens e códigos; identidade, sociedade e cultura; matemática e lógica; vida e natureza; língua estrangeira; e fundamentos da educação e organização do trabalho pedagógico.
Para inscrever o docente no ProInfantil, o gestor deve acessar o Sistema Integrado de Monitoramento, Execução e Controle (Simec) e preencher a demanda estimada no Plano de Ações Articuladas (PAR). Após o diagnóstico feito pelo município, o Ministério da Educação avaliará a quantidade de cursistas a ser atendida por cada município. Dúvidas sobre o processo de inscrição podem ser esclarecidas pelo telefone 0800 616161, opção 6.
Maranhão – Até o fim de setembro, um grupo de 144 educadores de sete municípios do Maranhão recebem certificados de conclusão do ProInfantil. Os professores atuam na educação infantil dos municípios de Santa Helena, que certifica 34, Primeira Cruz (33), Palmeirândia (32), São José dos Basílios (18), Paulo Ramos (11), Lagoa Grande do Maranhão (10) e Humberto de Campos (6). Os certificados, emitidos pela Secretaria Estadual de Educação do Maranhão, garantem aos docentes o exercício na educação infantil.
Assessoria de Imprensa da SEB
Para ingressar no curso, o professor deve estar em exercício na educação infantil por pelo menos quatro anos e deve permanecer na sala de aula no decorrer da formação, que tem duração de dois anos. Educadores que atuam em creches e pré-escolas comunitárias, filantrópicas e confessionais também podem participar da capacitação.
O ProInfantil possui quatro módulos com duração de seis meses cada um, totalizando 3.392 horas de curso. O currículo da formação é estruturado em seis áreas temáticas: linguagens e códigos; identidade, sociedade e cultura; matemática e lógica; vida e natureza; língua estrangeira; e fundamentos da educação e organização do trabalho pedagógico.
Para inscrever o docente no ProInfantil, o gestor deve acessar o Sistema Integrado de Monitoramento, Execução e Controle (Simec) e preencher a demanda estimada no Plano de Ações Articuladas (PAR). Após o diagnóstico feito pelo município, o Ministério da Educação avaliará a quantidade de cursistas a ser atendida por cada município. Dúvidas sobre o processo de inscrição podem ser esclarecidas pelo telefone 0800 616161, opção 6.
Maranhão – Até o fim de setembro, um grupo de 144 educadores de sete municípios do Maranhão recebem certificados de conclusão do ProInfantil. Os professores atuam na educação infantil dos municípios de Santa Helena, que certifica 34, Primeira Cruz (33), Palmeirândia (32), São José dos Basílios (18), Paulo Ramos (11), Lagoa Grande do Maranhão (10) e Humberto de Campos (6). Os certificados, emitidos pela Secretaria Estadual de Educação do Maranhão, garantem aos docentes o exercício na educação infantil.
Assessoria de Imprensa da SEB
Em Madri, professores fazem greve geral para impedir demissões
por Renata Giraldi*
Da Agência Brasil
Em Brasília
A capital da Espanha, Madri, enfrenta a partir de hoje (20) um dos maiores protestos liderados por professores de sua história. O Conselho de Educação de Madri informou que 43% dos professores do ensino secundário e de regime especial aderiram à greve geral contra as medidas analisadas pelo governo regional, que podem causar demissões no setor. Os professores anunciaram que farão manifestações nas principais ruas da cidade. Na Espanha, a educação é competência dos governos regionais. No começo deste ano, houve cortes e mudanças no setor, que foram contestados pelos professores.
Da Agência Brasil
Em Brasília
A capital da Espanha, Madri, enfrenta a partir de hoje (20) um dos maiores protestos liderados por professores de sua história. O Conselho de Educação de Madri informou que 43% dos professores do ensino secundário e de regime especial aderiram à greve geral contra as medidas analisadas pelo governo regional, que podem causar demissões no setor. Os professores anunciaram que farão manifestações nas principais ruas da cidade. Na Espanha, a educação é competência dos governos regionais. No começo deste ano, houve cortes e mudanças no setor, que foram contestados pelos professores.
O secretário-geral da Federação Regional de Ensino das Comissões Operárias, Francisco Garcia, disse que a greve deve ser mantida pelo menos até amanhã (21). “Tudo indica que a paralisação deve ter adesão maciça. Há uma elevadíssima participação”, disse ele.
Os protestos na Espanha ocorrem no momento em que a Comissão Europeia anunciou que pretende aumentar o número de professores licenciados na União Europeia. O objetivo, segundo a comissão, é melhorar a qualidade na educação da região.
Na América Latina, os estudantes do Chile organizaram paralisações que duraram mais de três meses. Houve embates entre manifestantes e forças policiais. Os chilenos reivindicam a implementação de ensino superior público no país e várias mudanças na área educacional.
*Com informações da agência pública de notícias de Portugal, Lusa.
Piso nacional do professor deve ter reajuste de 16,68% e passar para R$ 1.384 em 2012
por Rafael Targino
Em São Paulo
Em São Paulo
A memória do cálculo de lei orçamentária para 2012, enviada ao Congresso Nacional pelo Ministério do Planejamento e divulgada nesta terça-feira (20) prevê um aumento de 16,68% no valor mínimo investido por aluno pelos governos municipais, estaduais e federal. A diferença entre um ano e outro neste valor é o cálculo utilizado pelo MEC (Ministério da Educação) para o piso nacional dos professores: por conta disso, o salário mínimo docente deve ir dos atuais R$ 1.187 para um valor em torno de R$ 1.384.
O total mínimo investido por aluno do ensino fundamental passará dos R$ 1.722,05 para R$ 2.009,45. A origem desse dinheiro é o Fundeb (Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação Básica) e os Estados que não conseguem atingir esse mínimo recebem uma complementação da União.
Pela primeira vez, Minas Gerais e Paraná precisarão receber o dinheiro, geralmente destinado a Estados mais pobres. Piauí e Rio Grande do Norte vão conseguir pagar o valor. Os outros oito Estados que continuam na lista são Alagoas, Amazonas, Bahia, Ceará, Maranhão, Pará, Paraíba e Pernambuco. No total, a complementação chegará a R$ 9.603.858.15 em 2012.
Os valores exatos devem ser definidos em breve pelo Ministério da Educação.
Salário
O valor mínimo pago aos docentes estava sendo contestado por alguns Estados até uma decisão do STF (Supremo Tribunal Federal), em abril, que decidiu que o total deveria ser encarado como vencimento básico.
Desde então, professores vêm fazendo paralisações para garantir o direito e os Estados tentam se mobilizar para pagar o valor. O caso mais emblemático é o de Minas Gerais, onde os docentes estão parados há mais de cem dias. Eles pedem o pagamento do piso definido pela CNTE (Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação), calculado em R$ 1.597,87, mas anunciaram que aceitarão negociar o valor nacional mínimo.
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